Neuropsicología en los trastornos del lenguaje y el aprendizaje

Áreas de la Salud y Ciencias de la Vida
Virtual
Inicia el 27 de mayo de 2024
80 horas

Inversión	$2.035.000
Horarios	VIRTUAL
duración	10 Semanas
intensidad	80 horas
Facultad	Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
CONTENIDO DEL PROGRAMA

Objetivo

Este diplomado busca ampliar la comprensión de los desórdenes del lenguaje y del aprendizaje en niños desde una perspectiva neuropsicológica y proporcionar estrategias para el abordaje de estas dificultades en contextos clínicos y educativos.

Dirigido a

Estudiantes o profesionales de la salud o la educación que estén interesados en ampliar la comprensión de los trastornos del lenguaje y el aprendizaje: psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionales, pediatras, psiquiatras o docentes de educación básica y media.

Identificarán las bases neurobiológicas del aprendizaje.
Definirán el aprendizaje y los dispositivos básicos de aprendizaje. Definirán las funciones cognitivas y explicarán su impacto en el aprendizaje de las habilidades escolares.
Identificarán los procesos cognitivos y lingüísticos de la lectura y escritura.
Analizarán resultados de pruebas neropsicológicas administradas en niños
Conocerán los trastornos del desarrollo del lenguaje y del aprendizaje de habilidades escolares (lectura, escritura, habilidades matemáticas
Conocerán modelos y estrategias de intervención interdisciplinar en los trastornos del aprendizaje de habilidades escolares
Conocerán las políticas nacionales de inclusión vigentes para los niños con trastornos del lenguaje y del aprendizaje.
Conocerán los principios generales de los diseños universales de aprendizaje (DUA)

Módulo 1. Aprendizaje y desarrollo
· ¿Qué es aprendizaje?
· Teorías del aprendizaje
· Potencial de aprendizaje: ¿Qué es? ¿Cómo se determina?

Módulo 2. Cerebro y aprendizaje: bases neurobiológicas
· Estructura y funcionamiento del cerebro
· El cerebro en desarrollo
· Plasticidad cerebral y aprendizaje
· Factores que influyen en el neurodesarrollo en la primera infancia

Módulo 3. Desarrollo de Funciones cognitivas en niños y adolescentes I
· Definición, características, desarrollo y alteraciones de las gnosias en niños y adolescentes.
· Definición, características, desarrollo y alteraciones de las praxias en niños y adolescentes.
· Definición, características, desarrollo y alteraciones de la atención en niños y adolescentes.
· Definición, características, desarrollo y alteraciones de la memoria en niños y adolescentes.

Módulo 4. Desarrollo de funciones cognitivas en niños y adolescentes II
· Definición, características, desarrollo y alteraciones del lenguaje en niños y adolescentes.
· Definición, características, desarrollo y alteraciones de las funciones ejecutivas a en niños y adolescentes.
· Pensamiento y lenguaje: esquemas y representaciones, características y niveles de operaciones conceptuales, papel del lenguaje en la construcción del pensamiento.

Módulo 5. El aprendizaje de la lectura
· Procesos lingüísticos y perceptivos en el reconocimiento de las palabras
· Procesos lingüísticos y cognitivos en la comprensión de lectura
· Trastorno del aprendizaje de la lectura

Módulo 6. El aprendizaje de la escritura
· El desarrollo del grafismo
· El aprendizaje alfabético y ortográfico
· Procesos lingüísticos y cognitivos involucrados en la producción textual
· Trastorno del aprendizaje de la escritura

Módulo 7. El aprendizaje de las habilidades matemáticas
· Desarrollo conteo, el concepto de número, operaciones de pensamiento matemático. Intervención interdisciplinar de los trastornos del aprendizaje.
· Alteraciones en el aprendizaje de habilidades aritméticas

Módulo 8. Trastorno aprendizaje no verbal
· Definición del trastorno de aprendizaje no verbal
· Características del trastorno de aprendizaje no verbal

Módulo 9. Trastornos del neurodesarrollo asociados a alteraciones en el aprendizaje
Características de trastornos del neurodesarrollo

Módulo 10. Pautas de intervención interdisciplinar para niños y adolescentes con dificultades en el lenguaje y el aprendizaje
· La construcción de entornos de aprendizaje: ¿Cómo mejorar en los procesos perceptivos y atencionales en niños y adolescentes?
· El aprendizaje a través de la experiencia: ¿Cómo mejorar las funciones ejecutivas en niños y adolescentes?
· Estrategias para el aprendizaje de información: ¿Cómo mejorar la memoria en niños y adolescentes?
· La comunicación más allá del lenguaje: ¿Cómo mejorar los procesos lingüísticos en niños y adolescentes?
· El aprendizaje a través de la emoción: ¿Cómo manejar las emociones en niños, padres, cuidadores y docentes? ¿Cómo intervenir en crisis y cómo mejorar las pautas de crianza?

Módulo 11. Abordaje educativo en niños escolares con trastornos del lenguaje y el aprendizaje
· Políticas de inclusión educativa y rutas de atención
· Plan Individual de ajustes razonables - PIAR
· Diseños Universales de Aprendizaje